小学六年级英语上册单词形式选择填空专练(40道)附参考答案解析
解析:由“usually”可知句子为一般现在时,主语“My father”是第三人称单数,谓语动词用第三人称单数形式“reads”。
解析:由“usually”可知句子为一般现在时,主语“My father”是第三人称单数,谓语动词用第三人称单数形式“reads”。
亲爱的同学和家长们,你是否正在经历这样的困扰:孩子初一英语还不错,一上初二,成绩却像坐上了滑梯,咔咔往下掉?试卷上的红叉越来越多,单词背了又忘,听力听不懂,作文写不出……
“同学们看,这是我们今天要梳理的单元主题——‘Fruit’。谁能根据这个中心词,画出你的思维导图一级分支?”9月8日上午,在承德县第二小学五年级七班的英语课上,教师曲艳颇正引导学生们用思维导图归纳知识点。她声音清脆,手势利落,目光扫过全班,孩子们纷纷举起小手,
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AI答疑笔,主要用于查漏补缺,弥补学校没有解决的问题,有针对性的提升。
初中宝子们谁懂啊!背英语单词背到脑壳疼,单词书翻了又翻,合上书还是 “马什么梅”?今天教大家支个招:用一篇超有趣的短文《A Careless Couple》(《粗心的夫妇》),像看小故事一样,轻松拿捏一大波初中核心词汇~ 准备好,咱们开始魔法时刻✨
复习回顾:先听写前一天学习的字母(大小写),检查书写和认读掌握情况。
“Crap”源自中古英语 crappe(谷物壳、渣滓),可能来自古法语 crape(筛下的废料)或中古荷兰语 krappe(碎屑)。15世纪指“残渣”或“废物”,19世纪扩展为俚语,意为“粪便”或“无价值的东西”,20世纪成为粗俗用语,表示“胡说”或“垃圾”。
放平心态,不要着急。如果你家孩子小学一、二年级没有进行过英语任何的启蒙,孩子直接从三年级开始学英语,会有一部分孩子对新的语言摸不着头脑,总是进入不了状态,不适应是特别特别正常的。
临近期末,小明翻着英语书,扉页、页边空白处都写满了单词和句型笔记,可合上书回忆时,“apple”“banana” 总跟 “red”“yellow” 混在一起,想造一句 “我昨天吃了一个苹果”,却卡在 “yesterday” 该放在句子开头还是结尾 —— 这种
“我只是每天多做了一点点,没想到会有这么大的改变。”—— 这是很多 “逆袭者” 共同的感慨。我们总以为 “成功” 需要 “惊天动地的壮举”,需要 “天赋异禀的才华”,需要 “千载难逢的机遇”,却忽略了 “微小坚持” 的力量 —— 每天多背一个单词,一年就是 3
毕竟涉及到光速的东西,涉及到看不见摸不着的引力,超出了现有人类的能力范围。
词根:gress(源自拉丁语 gradi,意为“走、前进”)。
单词 aggressive gress progressiv 2025-09-09 11:35 5
孩子背单词总忘?这款APP用故事+游戏,背完直接会读会说!“刚盯着单词表背完10个,第二天提问只剩3个有印象;拼得出‘restaurant’,却不知道在‘点餐’场景里该怎么用”——不少家长都在为孩子记单词的“低效困境”发愁。传统背单词靠机械重复,孩子对着字母组
“Swab”源自17世纪英语,可能来自中古荷兰语 swabbe(拖把)或低地德语 swabber(船上清洁工)。最初指用于擦洗甲板的粗糙布或拖把,后扩展为动词(擦拭、清洁)和名词(医用拭子或清洁工具)。
每日时文阅读+故事闯关背单词 奇速英语提升快!“孩子背单词像筛子,记一个漏一个;读英语文章磕磕绊绊,看见长难句就打退堂鼓”——很多家长在辅导英语时,都被这两大难题困住。传统学习要么死记硬背单词表,要么盲目刷阅读题,不仅效率低,还容易让孩子越学越抵触。
在应试提分与能力培养的双重诉求下,中小学生英语学习如何跳出“死记硬背、学用脱节”的困局?这一难题,正被奇速英语APP以创新解法打破。依托“故事游戏记单词”与“英语时文阅读”两大核心模块,奇速英语以科技赋能内容、以个性适配需求,为不同特质的学生打造了高效且有趣的
各位七年级家长注意啦!刚开学这段时间,孩子英语学得怎么样?是不是单词背了又忘,语法听得一头雾水?尤其是第一次单元考,直接关系到孩子整个学期的学习信心——第一步走稳了,后面学起来才轻松!
刚上初一的家长们,是不是天天听孩子念叨“太累了”?小学就3门主科,到了初一突然蹦出7科,作业写到半夜是常事,可成绩还是上不去。其实真不是孩子不用功,多半是没摸到门道。今天就来说清楚:初一7科咋安排时间,每科重点抓啥,弄明白了,孩子稳稳进年级前10%!
我有个朋友,他父母都是工地搬砖的,他自己中专毕业。但他鬼迷心窍似的,特别喜欢看美剧,别人打游戏、刷短视频时,他对着手机“Hello?How are you?”地跟读。练着练着,居然能跟老外简单唠几句了。